康復大學公共教學部鄒紹艷副教授團隊的論文“Investigating students’ uptake of teacher- and ChatGPT-generated feedback in EFL writing: A comparison study”近日發表于語言學、教育學雙檢索的國際知名學術期刊Computer Assisted Language Learning。該研究創新性地探索了大學生對以ChatGPT為代表的AI工具生成的英語寫作反饋以及教師提供的寫作反饋的吸收情況。研究發現：學生在使用教師反饋時表現出更高的投入度，修訂結果更加準確，但在處理篇章組織和結構性問題時，則更傾向于運用ChatGPT的反饋?？傮w而言，學生普遍更偏好教師反饋，但也認可ChatGPT反饋的獨特優勢，尤其是在篇章組織結構方面。這些發現初步表明，以ChatGPT為代表的生成性人工智能在英語寫作教學中具有顯著的輔助作用，進一步明確了其在外語教學中的應用潛力。

根據JCR于2024年6月最新公布的SSCI期刊信息，Computer Assisted Language Learning的影響因子為6，在語言學領域的194份期刊中排名第一，該期刊也是中科院一區（top）期刊。公共教學部外語教研室鄒紹艷副教授為本文第一作者，康復大學為本文第一單位。

康復大學定位為新型研究型大學，著重開展基礎性、前沿科學技術研究，培養拔尖創新人才。學校堅持“高起點、高水平、國際化”的辦學理念，致力于培養具有先進康復理念和自主創新精神的復合型拔尖創新人才。學校高度重視人工智能在教育教學和科研中的合理應用。通過“人工智能”通識課程、教改課題、系列專題報告等形式提升全校師生理解與運用人工智能技術的能力。推動人工智能在教學與學習中的合理應用，探索提升教學和學習效率的新路徑，助力教育質量的全面提升。本次研究成果的發表不僅彰顯了康復大學在教學研究中的創新能力，還為生成性人工智能在教學中的推廣應用提供了重要理論依據和實踐參考。